Новый год у ворот!

Скоро Новый год — самая волшебная пора для детей и взрослых. Вот и у нас в детском саду в ожидании новогоднего чуда началась подготовка к празднику. Оживление царит во всех группах. Украшенные помещения создают предпраздничное настроение и ребятам, и взрослым. Наряженные елочки поселились в детских игровых комнатах. Радуют глаз окна в снежинках и мишуре, гирлянды на стенах и часы в блестяшках.

Немалый вклад в подготовку к празднику внесли родители воспитанников. Во всех группах оформлены выставки совместных работ на новогоднюю тематику, которые придумали и изготовили дошколята со своими родителями дома. В результате такого плодотворного совместного творчества появились изумительные поделки, украсившие раздевальные и игровые комнаты.

Каждый день наполнен ожиданием праздника. Девчонки и мальчишки слушают зимние сказки и рассказы воспитателей об этом чудесном празднике, воплощают свои мечты в рисунках, пишут письма Деду Морозу, старательно вырезают снежинки, делают вместе с педагогами гирлянды, фонарики и другие елочные украшения, создают зимние пейзажи. А как заворожено все смотрели видеобращение Деда Мороза!

Особенно усердно все готовятся к новогодним утренникам. Разучивают стихи, хороводы, танцы и сценки, готовят костюмы, репетируют роли.

А уже завтра всех ждет яркое, веселое мероприятие – парад Дедов Морозов и Снегурочек, который пройдет в г. Туапсе.

  img_9656  img_9726  img_9693  img_9704  img_9719    img_9417  img_9587  img_9609  img_9644  20161216_102130  20161216_111044  img_0061

Посмотреть фото…

Экологический квест «Друзья природы»

IMG_7713Окружающая нас природа прекрасна и хрупка. Сегодня и детям, и взрослым необходимо больше знать о том, как сохранить и защитить её. В Год экологии мы уделяем этому особое внимание. Формируя основы экологической культуры дошкольников, педагоги используют разнообразные формы работы: экологические  игры, экскурсии, наблюдения, опыты, конкурсы и выставки поделок, рисунков, экологические акции, проекты.

А сегодня в детском саду провели экологический квест!

Ребята младшего возраста собрались на экологическую квест-игру «Поможем зайчатам». Чтобы спасти зайчат, попавших в беду, малышам нужно было не просто отправиться в лес, но и выполнить несколько заданий экологического содержания. Все испытания пройдены успешно – зайчата спасены!

Дошколята старших групп приняли участие в квесте «Друзья природы» — отправились в интересное и познавательное путешествие. В пути им пригодились знания о природе, смекалка, находчивость, дружба и взаимовыручка. Все участники, находясь в гуще экологических приключенческих событий, помогали друг другу, старались не подвести команду, выполнить задания быстро и правильно. Ребята показали отличные знания о растениях, животных, особенно об обитателях Черного моря, о правилах поведения в  природе, и том, как о ней нужно заботиться, и заслуженно были все награждены медалями «Друзья природы».

IMG_7707  IMG_3188

IMG_4018  IMG_7743

IMG_7747  IMG_2993

 

День матери

В конце осени в России в последнее воскресенье ноября отмечают самый нежный и добрый праздник — День матери. Такой же добрый, как и сама мама.

Педагоги и, особенно, дети нашего детского сада с большой ответственностью подошли к подготовке праздника – разучили песни, танцы, стихи, сценки, сделали своими руками для мамочек поздравительные открытки, нарисовали их портреты.

Дети и воспитатели приветствовали мам в музыкальном зале, показали для них праздничный концерт.  Для любимых мамочек дети пели песни. Им посвящали стихи и дарили танцы. 

Особую радость всем доставили веселые конкурсы, в которых мамы с удовольствием приняли участие.

На празднике царила добрая и трепетная атмосфера.  Видеоролики о том, как ребятишки готовились к Дню мам, не оставили равнодушным никого.

Дети нарисовали портреты своих мам и оформили в группах выставки «Моя мама – лучшая на свете!»

Дети подарили мамам сделанные с любовью своими руками поздравительные открытки. Каждый очень старался порадовать свою любимую мамочку.

Мы празднуем сегодня день самых лучших мам –
В саду с утра, конечно, веселье шум и гам.

Готовятся подарки, открытки, поздравленья.
И на столе гостей всех ждет, томится угощение.
И скажем мы мамулям хорошие слова,
Чтоб радостно кружилась немножко голова.
Мы вас обнимем нежно и будем всегда рядом,

Мы поздравляем мамочек всем нашим детским садом!

IMG_7611  IMG_7617

IMG_7401  IMG_7414

IMG_7425  IMG_7428

IMG_7538  IMG_7595

IMG_7659  IMG_7678

IMG_7682  IMG_7603

IMG_7441  IMG_7456

День безопасности дорожного движения

    16 ноября 2017 года объявлен Днем безопасности дорожного движения, в нашем детском саду он прошел под девизом: «Правила дорожные всем нам знать положено!». С детьми были организованы викторины, сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения, старшие дошкольники совершили тематическую экскурсию «Дорожные знаки по пути в детский сад».

   Для родителей воспитанников педагоги приготовили буклеты «Правила дорожного движения для больших и маленьких пешеходов».

IMG_7335  IMG_7021

IMG_5387     IMG_5386

876  789

Образовательная программа (краткая презентация)

Уважаемые родители!

  Представляем вам краткую презентацию  образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 «Алёнушка» с. Шепси муниципального образования Туапсинский район

Посмотреть презентацию…

 

 

Образовательная программа дошкольного образования  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 «Аленушка» с. Шепси муниципального образования Туапсинский район

(краткая презентация)

Образовательная программа дошкольного образования (далее — Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 «Аленушка» с. Шепси муниципального образования Туапсинский район (далее  —  МДОО) составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования.

Программа разработана авторским коллективом МДОО в составе: руководитель творческой группы – заведующий МДОО Мурадьянц Н.П., члены творческой группы – старший воспитатель Чижикова Н.Ю., воспитатели Фролова Т.В., Кишишьян О.А., Бойко М.Н, музыкальный руководитель Жорова О.В.

Программа является документом, на основе которого МДОО осуществляет образовательную деятельность. В Программе определены цель, задачи, планируемые результаты, объем, содержание и формы организации образовательного процесса на этапе  дошкольного образования.

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

       Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его всестороннего развития, в том числе личностных качеств и творческих способностей, на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

  Программа реализуется в течение всего времени пребывания воспитанников в МДОО:

  • в непосредственной образовательной деятельности, совместной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, где ребенок осваивает, закрепляет и апробирует полученные знания и умения;

  • в самостоятельной деятельности детей, где ребенок может выбрать деятельность по интересам, взаимодействовать со сверстниками, реализовывать потребность в общении, движении и познании окружающего мира, экспериментировать и проявлять творчество;

  • во взаимодействии с семьями детей.

       Срок реализации Программы —  5 лет.

       Программа реализуется на русском языке — государственном языке Российской Федерации.

Программа состоит из трех разделов – целевого, содержательного и организационного.

Целевой раздел включает в себя пояснительную записку, в которой определены цели и задачи Программы, принципы и подходы к её формированию, планируемые результаты освоения Программы, характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.

   Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, двигательной, конструктивной.

       В данном разделе также представлены особенности взаимодействия взрослых с детьми (вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы, особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способы и направления поддержки детской инициативы)  и особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы и планируемых результатов ее освоения, а также особенности организации образовательного процесса, а именно описание:

  • психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,

  • особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,

  • особенностей режима и распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей,

  • особенностей традиционных событий и праздников.

         Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема.

Объем части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, составляет не более 40% от ее общего объема (текст данной части Программы выделен курсивом). В ней представлены выбранные  участниками образовательных отношений МДОО парциальные образовательные программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях.

Цель Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания детьми дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, сохранение и укрепление их здоровья, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

  Цели Программы достигаются через решение следующих задач:

  • Забота о здоровье, эмоциональном благополучии своевременном всестороннем развитии каждого ребенка.

  • Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам для воспитания у них таких качеств, как общительность, любознательность, инициативность, самостоятельность, стремление к творчеству.

  • Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса.

  • Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

  • Единство подходов к воспитанию детей в условиях образовательного учреждения и семьи.

  • Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.

  • Развитие речи и коммуникативных способностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

  • Создание благоприятные условия для формирования математических представлений, логического мышления и предпосылок учебной деятельности.

  • Формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

  • Развитие творческих способностей детей и потребности в самовыражении в процессе различных видов музыкальной деятельности (слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений, музицирования, музыкально-игровой деятельности).

  • Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах воспитания детей раннего и дошкольного возраста, развитие активных форм сотрудничества с ними путем разнообразного вовлечения их в образовательный процесс.

Планируемые результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Реализация образовательных целей и задач Программы направлена на достижение целевых ориентиров, которые описаны как основные характеристики развития ребенка на разных возрастных этапах дошкольного детства.

Целевые ориентиры в раннем возрасте (к трем годам):

  • интересуется окружающими предметами, активно действует с ними, исследует их свойства, эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, проявляет настойчивость в достижении результата своих действий;

  • использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими, владеет простейшими навыками самообслуживания, проявляет самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

  • соблюдает элементарные правила вежливости, имеет первичные представления о правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их;

  • владеет активной и пассивной речью: понимает речь взрослых, может обращаться с вопросами и просьбами, знает названия окружающих предметов и игрушек, может обращаться с вопросами и просьбами;

  • стремится к общению со взрослыми, активно подражает им в движениях и действиях;

  • проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает им, умеет играть рядом с ними, проявляет интерес к совместным играм небольшими подгруппами;

  • проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях;

  • любит слушать стихи, песни, сказки, рассматривать картинки, двигаться под музыку, эмоционально откликается на произведения культуры и искусства;

  • охотно включается в продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование);

  • развита крупная моторика, стремится осваивать различные виды движений (бег, прыжки, лазание и прочие);

  • планируемые результаты освоения части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, соответствуют планируемым результатам освоения обязательной части Программы.

Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы семи годам):

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и других видах детской активности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

  • ребенок положительно относится к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

  • умеет слышать других и стремиться быть понятым другими, старается выражать и отстаивать свою точку зрения;

  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, следует игровым правилам;

  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может высказывать свои мысли и желания, строить речевое высказывание в ситуации общения; может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными произвольными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; соблюдает элементарные общепринятые нормы, стремится поступать хорошо, проявляет уважение к старшим и заботу о младших; может соблюдать правила безопасного поведения, здорового образа жизни  и навыки личной гигиены;

  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать, обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; знаком с произведениями детской литературы; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности;

  • открыт новому, проявляет стремление к получению знаний и положительную мотивацию к дальнейшему обучению в школе;

  • ребенок проявляет интерес к малой родине, к культуре и истории народов, населяющих Краснодарский край;

  • знает название края — Краснодарский край (Кубань), Туапсинский район, город Туапсе, село Шепси, названия улиц с. Шепси; символику края, района и города;

  • знает игры народов Кубани, фольклорные произведения, а также литературные, художественные и музыкальные произведения писателей, художников и композиторов Кубани;

  • знаком с флорой и фауной Краснодарского края и Черного моря, основными экологическими проблемами региона, проявляет бережное отношение к природе;

  • ребенок отражает свои впечатления о малой родине в различных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, изобразительной, познавательно-исследовательской, конструировании.

Степень реального развития этих характеристик и способности ребенка их проявлять к моменту перехода на следующий уровень образования могут существенно варьировать у разных детей в силу различий в условиях жизни и индивидуальных особенностей развития конкретного ребенка.

 

Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа

Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МДОО. Образовательные  услуги получают воспитанники в возрасте от 1,5 до 8 лет. Программа реализуется в  группах  общеразвивающей направленности. В МДОО  функционируют группы общеразвивающей направленности с режимом пребывания 10,5 часов и группа кратковременного пребывания с режимом пребывания 3,5 часа.

 

Возрастная группа

Возраст

Тип группы

Режим пребывания

Вторая группа раннего возраста 2 — 3 года общеразвивающая 10,5 часов
Младшая группа 3 — 4 года общеразвивающая 10,5 часов
Средняя группа 4 — 5 лет общеразвивающая 10,5 часов
Старшая группа 5 – 6 лет общеразвивающая 10,5 часов
Подготовительная к школе группа 6 – 8 лет общеразвивающая 10,5 часов
Группа кратковременного пребывания 1,5 — 3 года общеразвивающая 3,5 часа

 

Возрастные особенности психофизического развития детей раннего возраста и каждого периода дошкольного детства представлены в пояснительной записке целевого раздела Программы (с.10 – 21).

Количество возрастных групп, их количественный состав в текущем учебном году представлены в Приложении №1 к Программе.

При разработке и реализации Программы учитываются индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в МДОО такие, как:

  • состояние здоровья и индивидуальные особенности психофизического развития (в МДОО систематически проводится мониторинг и анализ состояния здоровья воспитанников, что позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждому ребенку);

  • гендерные особенности воспитанников;

  • социальный статус семей воспитанников (наличие разных категорий семей требует проведения дифференцированного подхода во взаимодействии  с детьми и родителями, учета их  интересов, мнений и запросов  на оказание образовательных услуг).

 

Используемые Примерные программы

Основная образовательная программа дошкольного образования     МДОО разработана на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми.

Обязательная часть Программы разработана с учетом примерной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, которая разработана на основе ФГОС ДО, является комплексной, т.е. предполагает комплексный подход к организации образовательной деятельности, обеспечивая развитие детей во всех пяти образовательных областях. Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема.

Программа «От рождения до школы» направлена на всестороннее развитие дошкольников в разнообразных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтении. Особое внимание в данной программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные участниками образовательных отношений парциальные образовательные программы (направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях), культурные практики, образовательные технологии, виды деятельности и формы организации образовательной работы.

Используются следующие парциальные программы:

  • Программа развития математических представлений у дошкольников «Математические ступеньки» (автор Е.В. Колесникова) ориентирована на приобщение детей 3-7 лет к математическим знаниям и развитие у них математических способностей, включает не только работу по формированию первичных представлений о количестве, числе, форме, размере, пространстве и времени, но и предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование предпосылок к учебной деятельности. Программа реализуется как на занятиях по формированию математических представлений, так и процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, познавательно-исследовательской, общения).

  • Программа художественно-эстетического воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (автор И. А. Лыкова) представляет оригинальный вариант реализации задач эстетического воспитания детей в изобразительной деятельности, она направлена на формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности, содержит систему занятий по лепке, аппликации и рисованию.

  • Программа развития речи дошкольников (автор О. С. Ушакова) дополняет комплексную программу «От рождения до школы» в разделах по развитию речи и совершенствованию коммуникативных способностей у детей через формирование звуковой культуры и грамматического строя речи, развитие связной и словарную работу с дошкольниками; направлена на разные стороны речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую), и на их основе решение главной задачи – развитие связной речи. Система работы О. С. Ушаковой направлена не только на формирование культуры речи, но и культуры общения детей друг с другом и со взрослыми.

  • Программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог» (автор С. Н. Николаева) направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в условиях детского сада, развитие у них гуманного отношения к живым существам, формирование навыков ухода за обитателями уголка природы, формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней, экологической грамотности и безопасного поведения человека. Программа «Юный эколог» нацелена на воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним.

  • Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» (авторы И. Каплунова, И. Новоскольцева) позволяет эффективно осуществлять комплексное музыкальное воспитание и развитие детей средствами музыкального искусства и музыкально-художественной деятельности с учетом возрастных особенностей и индивидуальных способностей.

  • Программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста «Ритмическая мозаика» (автор А.И. Буренина) построена на технологии, в основе которой — музыкальное движение, направленное на целостное развитие личности детей от 3 до 9 лет; разработана система работы, включающая вариативные игровые формы организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях на основе сотрудничества ребенка и взрослого.

  • Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста», авторы Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Цель программы: формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста на улице, в быту, в природе, основ экологической культуры и ценностей здорового образа жизни.

Разделы программы: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа»,

«Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улице».

  • Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», авторы Князева О.Л., Маханева М.Д.  Цель программы: нравственно-патриотическое воспитание детей, основанное на приобщении к истокам русской народной культуры. Программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, на формирование эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, воспитание духовности. В ней представлен подробный тематический план работы во всех возрастных группах дошкольного возраста.

Содержание Программы МДОО включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

 

Особенности организации образовательного процесса:

  • образовательный процесс осуществляется на русском языке;

  • Программа ориентирована на светский характер образования, на общечеловеческие культурные ценности;

  • образовательный процесс основан на адекватных возрасту формах работы с детьми, максимальном развитии всех специфических детских видов деятельности и, в первую очередь, игры как ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника;

  • в ходе образовательного процесса взаимодействие взрослых с детьми личностно ориентировано;

  • образовательный процесс осуществляется в ходе взаимодействия взрослых и детей (в форме непосредственной образовательной деятельности, а также в ходе игр, наблюдений, бесед, чтения детской художественной литературы и т.д.), а также в самостоятельной деятельности воспитанников;

  • педагоги используют следующие формы организации образовательной деятельности: индивидуальные, групповые, подгрупповые;

  • в ходе образовательного процесса создаются условия для взаимодействия детей разного возраста (организуются совместные праздники, досуги, спектакли и др.);

  • образовательный процесс обеспечивает оптимальную нагрузку на ребенка с целью защиты его от переутомления, соблюдаются санитарные правила и нормы (СанПиН);

  • построение образовательного процесса ориентировано на климатические условия региона, режим дня учитывает холодный и тёплый период.

Характеристика взаимодействия педагогического  коллектива с семьями воспитанников

Важнейшее условие обеспечения целостного развития личности ребенка — развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Цель взаимодействия с семьями воспитанников: объединение усилий по развитию, воспитанию и образованию детей, включение родителей в воспитательно-образовательный процесс, повышение педагогической грамотности родителей. Педагоги МДОО учитывают в своей работе такие факторы, как условия жизни в семье, состав семьи, ее ценности и традиции.

Основные принципы в работе с семьями воспитанников:

— открытость детского сада для семьи;

— сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

— создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

Работа с родителями воспитанников строится на взаимной заинтересованности, сотрудничестве, уважении и доверии.

Основные направления работы с семьями воспитанников:

  • оказание помощи семье в воспитании ребенка;

  • вовлечение семьи в образовательный процесс;

  • культурно-просветительская работа.

    Формы взаимодействия с семьями воспитанников:

  • родительские собрания;

  • консультации, беседы, вечера вопросов и ответов;

  • круглый стол;

  • уголки для родителей, информационные стенды, буклеты, папки;

  • размещение информации на сайте ДОУ;

  • анкетирование, опрос;

  • тренинги, мастер-классы;

  • мини-библиотека для родителей;

  • тематические выставки, фотовыставки для родителей;

  • дни открытых дверей, открытые просмотры родителями занятий и других видов деятельности детей;

  • участие родителей в праздниках, досуговых мероприятиях, проектах, экскурсиях, походах, конкурсах, выставках;

  • дни добрых дел, участие родителей в субботниках;

  • посещение семей воспитанников на дому;

  • работа с родительским комитетом.

20 ноября 2017 года — День правовой помощи детям

20 ноября 2017 года Министерство юстиции Российской Федерации по Краснодарскому краю проводит День правовой помощи детям, установленный решением Правительственной комиссии по вопросам реализации Федерального закона от 21 ноября 2011 года № 324-ФЗ «О бесплатной юридической помощи в Российской Федерации», во исполнение Указа президента Российской Федерации от 28 декабря 2012 года № 1688 «О некоторых мерах по реализации государственной политики в сфере защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» и в целях реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2012 года № 1926-р.

Пункт консультаций будет организован в актовом зале Управления Министерства юстиции Российской Федерации по Краснодарскому краю с 10.00 до 15.00 часов.

Целевая группа мероприятия: дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также их законные представители, лица, желающие принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Все профессии нужны, все профессии важны!

докторМир профессий  многообразен и увлекателен, познавать его человек начинает с самого детства. Уже в дошкольном возрасте  дети интересуются профессиями, подражают взрослым в сюжетно-ролевых играх и мечтают: «Когда я вырасту, я стану…».

В нашем детском саду прошла тематическая неделя «Все профессии нужны, все профессии важны» с целью развития интереса к различным профессиям, понимания значимости профессий в жизни людей, воспитания уважительного отношения к труду. Малыши знакомились с профессиями пап и мам, ребята постарше расширили свои знания о важных и нужных профессиях. Дети не только беседовали и рассматривали тематические альбомы и плакаты, а также выучили стихи, слушали произведения и составляли рассказы о профессиях, мечтали о том, кем они будут работать, когда вырастут. Полученные знания и мечты  воплощали в рисунках, в группах «Ромашка» и «Фантазеры» были организованы выставки детского творчества «В мире профессий». А в группах «Мультяшки» и «Улыбка» — фотовыставки, где  малыши с гордостью размещали  фотографии, на которых — родители во время работы.

Средняя группа «Солнышко» совершила мини-экскурсию по детскому саду — на пищеблок, в прачечную, медицинский кабинет и т.д. Ребята расширили знания о профессиях воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры, заведующего, музыкального руководителя, дворника. Воспитатели Галина Людвиговна и Татьяна Васильевна снимали фото и видео по ходу экскурсии, которые потом превратились в интересный видеоролик «Один день из жизни «Аленушки» о том, кто трудится в нашем детском саду, его посмотрели не только ребята из «Солнышка», но и из других групп.

Для воспитанников «Солнышка», «Улыбки» и «Смешариков» тематическая неделя завершилась развлечением «Все профессии нужны, все профессии важны», где они попробовали себя в различных профессиях, выполняя интересные задания  — делали прически, готовили салат, тушили пожар, учились водить автомобиль, красили дом, а также  показали инсценировку и читали стихи.

Мальчишки и девчонки старшей группы «Радуга» узнали много нового о профессии почтальона, портного, парикмахера и библиотекаря, совершив экскурсию на почту, в ателье, парикмахерскую и библиотеку с. Шепси.

Полученные знания и впечатления сразу же нашли свое отражение в детских играх, ребята перевоплощались в доктора, водителя, повара, строителя, продавца, пожарника и т.д. Воспитатели  заметили, что если дать детям знания и возможность пофантазировать, сюжет игры закручивается так интересно, что хочется играть еще и еще не только детворе, педагоги тоже включаются в игру и с удовольствием берут на себя предложенные им роли.

Подводя итоги недели, все убедились, что все профессии важны, все профессии нужны!

 

IMG_9404  IMG_9395

IMG_1023  IMG_1032

IMG_1037  IMG_1069

IMG_1086  IMG_1093

IMG_1144  IMG_1132

IMG_6575  IMG_6587

IMG_9363  IMG_9387